在现今信息化时代，大数据、云计算早已成为现代教学不可或缺的信息获取媒介。以信息技术为支持，形成适应信息社会要求的新教育模式，从而提高教育质量和效率，。2017年8月，新学期伊始，黑龙江护理高等专科学校五位教师就多媒体教学应用做了汇报。聆听此次汇报除全校专兼职教师外，还有省内各地骨干教师，教务处处长施泓主持会议。
教务处处长施泓
思政部教师王瑜以梦醒美式民主为题材，采取手绘视频的微课制作手段。她指出，高校思政课普遍是枯燥乏味的，通过信息技术手段将复杂繁冗的理论课转化为动画课，通过动画展示使学生能够更好的掌握授课内容；口腔医学系教师衣娟以多媒体在课堂的应用为方向，用动画的模式导入新课；她强调，智齿的结构通过理论课是很难让学生明白和掌握的，如果利用动画的模式，学生们便可一目了然智齿的位置以及危害；计算机中心教师汪颖以课程设计为题，从目的，到方法，再到效果系统性的诠释微课的设计理念。为她指出，要想制作出一堂精彩的微课必须要对整个课程进行思考和探索，微课并非一段十几分钟的视频，背后需要很强大的理论体系支撑；医学基础部教师贾明明以信息手段为基础，从视觉效果上向各位教师介绍PPT的制作，他强调，作为一线教师要学会利用画面比例和色彩冲突等方式制作出让学生赏心悦目、激发学习兴趣的PPT就非常完美了，同时他还将问卷星、微助教等辅助测评软件连接到课件制作中，使PPT不再单一，让课后测评不再困难；同为医学基础部教师杨旭则以多彩课堂为切入点，利用二维动画和手绘视频丰富课堂，她指出，现代化教学不再延续传统的授课模式，而是将信息化贯穿教学始终，授课教师可以通过抠像、配音等多种渠道整合授课内容。同时五位老师纷纷强调，微课制作并非一时兴起，完成一个微课作品既要做编剧又要做导演，除必要的知识、设备支持外，更重要的便是后期的制作。所以微课作为信息化教学下的产物，授课教师不仅需要去适应时时转变的多重身份，
更需要一个团队。
思政部教师王瑜
口腔医学系教师衣娟
计算机中心教师汪颖
医学基础部教师贾明明
医学基础部教师杨旭
在信息化教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；教学过程由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流。
汇报教师合影
黑龙江护理高等专科学校
二〇一七年八月二十八日